Desde que entra en el aula ya transmite pasión por lo que hace. La música y enseñar forman parte de él. Tras una dilatada trayectoria, ahora compagina las labores de coordinación de la Escuela de la Sociedad Musical Virgen del Remedio con transmitir sensaciones a sus nuevos “alumnos”.
Enric ¿Qué diferencia hay entre dar clase a un colectivo de chicos y chicas a los que habitualmente formas y hacerlo a este grupo de Sense Barreres?
Ninguna. Al fin y al cabo, cuando hablamos de diversidad funcional entramos todos. Cuando me preparan para trabajar en Primaria es como si nos prepararan para trabajar en la diversidad funcional que es la calle en sí. En cualquier caso, nos hemos de adaptar a cualquier aula. El trabajo es el mismo cuando he dado clase en colegio o instituto, agrupación musical o ahora en Sense Barreres. Una cosa bien diferente es el tipo de movilidad y ahí sí que aplico nociones y formas especiales de trabajar.
Mientras hablamos con Enric, doce chicos y chicas se afanan en inflar globos y preparar el siguiente ejercicio del día: percepciones musicales de las personas sordas.
¿Qué aporta esta terapia musical a usuarios y usuarias?
Lo que creo que les puede aportar es un desarrollo físico y notorio ya que vamos por libre y con movilidad aprovechando los recursos que tenemos que son buenos. Además, Caixapetrer acaba de dotarnos de un nuevo y buen material. Con patrones comunicativos se perciben avances en expresión corporal, dialectal y de construcción de frases. En definitiva, un desarrollo físico, psíquico y que tengan una vida saludable, pero sobre todo habilidades sociales y colectivas. Pero quizás son ellos y ellas quien mejor te lo pueden decir…
Dicho y hecho. Es el momento de hablar con los entusiastas músicos que en esta ocasión están volviendo, tras unos días de vacaciones, a familiarizarse con los instrumentos y las nociones de “Catxap”.
Cristian nos apunta que “aquí aprendo a tocar y el instrumento que más me gusta es la caja china (justo ese día estrenaban ese instrumento de percusión). Me gusta la caja porque hace ruido…ja, ja, ja”
“A mí me gusta también todo de esta clase”, nos comenta una entusiasmada Marina. Le inquirimos sobre su instrumento favorito y no tiene duda: “la caja china, ah también me gusta mucho bailar y Shakira. El profe es muy bueno y lo queremos mucho”.
Una tímida Noelia quiere esquivar la grabadora, pero su compañera le anima y nos relata lo “bien que se porta con nosotros Catxap”. Como muchos de sus compañeros también se siente especialmente atraída por la caja china y por los bailes y música de Shakira. La ex de Piqué tiene muchos seguidores en Sense Barreres.
Isabel ya es una “veterana” en atender a los medios de comunicación municipales (Radio Petrer, sobre todo) y con su desparpajo habitual nos señala que “me encanta la música y el ritmo, me gusta el baile y voy a bailar como todos mis amigos y amigas que hay aquí y “Catxap” es un buen músico”. Sobre su instrumento favorito, quizás por la novedad del día, vuelve a incidir que “la caja china me encanta porque suena bien y tiene buen ritmo”. Rompe la tónica al tener como cantante favorita a Isabel Pantoja.
Pili sonríe al vernos llegar y se la nota feliz con la clase de música. “Me gusta mucho la caja porque hace ruido y me gusta mucho el profesor “Catxap” porque es muy bueno con nosotras”.
Pasado este breve momento de recreo improvisado vuelve la clase. “Catxap” no está solo ya que una cuidadora del centro de día de Sense Barreres le acompaña para estar al tanto de los chicos y chicas. Es Andrea Iglesias y es quien impone criterio ante el alborozo que supone el cambio de instrumentos
y el jolgorio que se despierta en la sala.
Andrea nos relata que “yo estoy de apoyo para realizar la clase”. También tiene su punto de vista profesional sobre lo que aporta a los chicos y chicas esta musicoterapia: “les beneficia mucho ya que los días que vienen alterados les ayuda a bajar de revoluciones y calmarse. Por el contrario, los días que vienen más tranquilos les ayuda a activarse y poner color al día”.
Eso a diario, Andrea, pero a largo plazo ¿qué aporta esta terapia musical?
Pues les supone respetar y aguardar los tiempos de espera ya que muchas veces no tienen la paciencia habitual. El ánimo y el estado emocional también se ve beneficiado.
Sigue la clase, se siguen hinchando globos entre risas, explosiones y un poco de algarabía ante la presencia de grabadoras y cámaras fotográficas. Andrea sigue “batallando” con ellos y ellas mientras Enric Navarro continúa relatando los avatares de esta actividad.
Enric (me cuesta llamarle “Catxap”, supongo que reservado para sus amigos), tengo la sensación de que los chicos y chicas esperan con ansiedad e ilusión esta clase semanal…
La espera es mutua ya que lo pasamos bien ambas partes. Es un espacio para poder disfrutar, compartir, expresarnos y sentir. Queremos ofrecer a toda la gente este trabajo es por ello que ya hicimos un acto en el Teatro y fue una sensación maravillosa verlos actuar. Ellos no tenían pánico escénico y eso es muy positivo ya que también han evolucionado a la hora de hacer deporte.
¿Qué dicen los padres y familiares sobre lo que les aporta esta terapia musical?
No hay que hablar de resultados a corto plazo, hay que tener paciencia. Lo que me ha llegado es que están encantados y los que ya han visto a sus hijos en el teatro tuvieron subidón de autoestima. Buscamos más allá, buscamos sensaciones y que sean autónomos en la música y en baile y ello se traslade a su vida en casa.
Ya que no se puede hablar a corto plazo, ¿para cuándo se puede valorar el resultado de la musicoterapia que aquí se aplica?
Cada día es un mundo. Aplicamos diferentes nociones ya sea música para Carnaval, Carasses o Moros y Cristianos, es por ello que es una evaluación continua y valorar si están adquiriendo conceptos. Ellos van poco a poco definiendo sus aptitudes. Yo, básicamente, soy su guía.
¿Qué supone esta actividad en su carrera músico-docente?
Para mí supone continuar aprendiendo. Los docentes tenemos claro que el aprendizaje dura toda la vida. Yo vengo aquí a aprender y a conocer cómo asimilan mis conceptos y como los adaptan a sus peculiaridades. Por ejemplo, en la banda de música (Virgen del Remedio) tenemos ya algunos casos de músicos de diferentes capacidades desde hace ya algunos años. Esto es una gran herramienta para seguir aplicando cada día.
¿Qué se lleva Enric a casa cuando se marcha cada día de Sense Barreres?
Me llevo una felicidad inmensa. Yo estaba trabajando en otros campos y ahora estoy súper agradecido porque me hayan ofrecido esta experiencia. Vengo a trabajar aquí como si fuera a ver a mis amigos. La relación es fantástica y me encanta ver a los chicos y chicas cómo interactúan ya que tienen una expresión de cariño que muchas veces ahí afuera no tenemos.
Está a punto de concluir la clase y es hora de aprovechar los globos inflados durante la charla con “Catxap”. El profesor los utiliza para inculcarles nuevos sonidos pero, sobre todo, para un ejercicio de empatía con las personas sordas y cómo perciben los sonidos musicales. Globo en el pecho y altavoz a todo volumen para hacerlos vibrar y comprender el mundo tan variopinto que formamos las personas. Como no podía ser de otra manera las sonrisas y muestras de felicidad, cariño y agradecimiento se suceden cuando El Carrer M y este periodista dan por finalizada su estancia y se disponen a posar para una foto de grupo…
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