Silvia Rodríguez lamenta la actitud del PP ante el Decreto de Plurilingüismo
La concejala de Educación pide al Partido Popular que deje de confundir a la ciudadanía y que se informe bien antes de criticar y cuestionar del borrador del Decreto de Plurilingüismo
Amparo
Blasco Gascó / Ante
las declaraciones de la concejala del PP, Mª Carmen Chico de Guzmán,
contar el borrador del Decreto de Plurilingüismo, la concejala de
Educación, Silvia Rodríguez, ha asegurado que es muy triste que el
Partido Popular abre el debate sobre una supuesta imposición del
valenciano en un municipio como Petrer donde una parte muy importante
de su ciudadanía se expresan, sienten, ríen y lloran en el idioma
oficial sin ningún problema y sin ninguna vergüenza.
Ha
añadido que aunque el PP habla mucho de libertad parece ser que no
entiende que para muchas personas su primera lengua es el valenciano
y no el inglés ni el chino mandarín como quiso introducir el
Gobierno de Francisco Camps. Además, ha acusado a los populares de
mentir a sabiendas porque no es cierto que la Consellería de
Educación haya anunciado la eliminación de las exenciones del
valenciano.
Asimismo,
ha pedido a este grupo de la oposición y a Mª Carmen Chico de
Guzmán que se informen bien de cuáles son las intenciones de la
Consellería de Educación con este dictamen y dejen de confundir a
los vecinos y vecinas de nuestra localidad.
Además,
ha apuntado que son ellos los que están utilizando políticamente el
uso de la lengua y los que han querido excluir de la vida de los
ciudadanos la lengua y la cultura valenciana. También, ha dejado
claro que van a seguir luchando para que el valenciano se mantenga en
la vida social y para evitar que las generaciones más jóvenes no
puedan estudiar en su lengua materna como les sucedió hace décadas
a nuestros padres y abuelos.
Por
otro lado, Silvia Rodríguez ha comentado que el borrador del Decreto
de Plurilingüismo cuenta la opinión de la comunidad educativa y,
además, ha tenido en cuenta muchas de sus aportaciones. También, ha
matizado que cuando un alumno estudia en un contexto bilingüe tiene
mayor facilidad para estudiar una tercera lengua e incluso algunas
más.
