El centro continúa su participación en el proyecto europeo de innovación “Erasmus+ educando para ser: coeducación e inclusión en infantil y primaria”.
Avanzar hacia la inclusión es el principal objetivo del profesorado del colegio Reina Sofía de Petrer. Que ninguna niña o niño quede atrás en los aprendizajes básicos con independencia de sus circunstancias personales es la principal tarea de los docentes del centro. Para ello, centran su trabajo en favorecer la igualdad de oportunidades a través de una educación personalizada.
Este colegio es el único de Petrer entre los nueve centros educativos de la comarca que forma parte del consorcio que, coordinado por el CEFIRE de Elda, inició su andadura en el año 2019, accediendo tras un proceso de selección.
Detectar las barreras y fortalezas del alumnado es el punto de partida de una buena planificación de una educación personalizada, teniendo en cuenta las capacidades y habilidades de cada cual. En torno a esta información se despliegan las llamadas “metodologías activas”, entre las que destaca la docencia compartida que consiste en contar con dos docentes en una misma aula, el uso de las nuevas tecnologías (Snappet, pizarra digital, etc.), aprendizaje cooperativo u otras como las estaciones de aprendizaje.
La primera fase sirvió para la formación del profesorado y para el análisis, reflexión y sensibilización en torno a cómo este centro educativo puede avanzar hacia la inclusión y la coeducación, básicas para una mejora de la calidad educativa.
La segunda fase ya se ha iniciado este curso e incluye movilidades internacionales entre centros europeos para el profesorado.
Rosa Sanandrés Arenas, Jefa de Estudios del CP Reina Sofía, comenta que a través del proyecto se ofrece una extraordinaria oportunidad de conocer otros modelos de inclusión y coeducación de distintos países de Europa.
A través de la página web del centro se podrá seguir la información actualizada de este ambicioso proyecto. https://portal.edu.gva.es/reinasofia/
