¿Educar o almacenar niños?
No hubiera querido levantar esta polémica, pero hay cosas en la
vida que me sublevan. Resulta que en esta Ciudad que,
pretendidamente, tiene vocación de modernidad, de integración y de
equilibrado igualitarismo, aparecen –de cuando en cuando- síntomas
de retornos a épocas rancias y vociferantes donde la ley del más
fuerte imponía sus caprichosas decisiones para demostrar que se
mandaba y quien mandaba.
Y me explico: Tengo un nieto. Acaba de
cumplir dos años y medio. Mi hija pretende escolarizarlo en un
Colegio Público. Comenzará en Septiembre. Le han marcado un horario
intensivo desde las 09:00h hasta las 14:00h. Un total de 5
interminables horas para un niño tan pequeño. En asiento de madera
(probablemente ergonómico). En cada Aula –y serán tres en el CEIP
Reina Sofía, donde quiere matricularlo- unos veinte niños y niñas
permanecerán atentos a lo que disponga su profesor-a, siguiendo una
Programación establecida de antemano.
Hasta ahí el modelo. Pero
valoremos otras cuestiones: 1º.- En el pleno del Ayuntamiento se me
respondió que así lo han votado los Padres y Madres de Petrer.
Jornada continua e intensiva. Con un criterio que se me asemeja como
manipulado y en donde parece que ha primado más la comodidad de
algunos adultos que la de los propios niños y niñas. 2º.- Además,
la resolución es para todos. 3º.- Además, los padres y madres de
quienes se incorporan ahora no han podido ejercer su derecho al voto.
El Ayuntamiento mirando hacia otro lado, de perfil, desde el
“plasma”. Quiero seguir confiando en la hipótesis de que el
Ayuntamiento debe ser garante de la equidad entre los petrerenses y
facilitar la convivencia y el pleno desarrollo de todos. 4º.-
Desconozco las razones pedagógicas que han inspirado y conducido
esta toma de decisión. De si ellas, han sido evaluadas por el
conjunto de la población afectada. De si figuran en el Proyecto
Educativo del Centro o de si se van a incorporar ahora, vistos los
resultados: ¿Alguien puede pensar que la Jornada intensiva es
beneficiosa para estos niños? Que alguien responda con criterios
fundamentados porque yo estimo lo contrario.
5º.- La Consellería de
Educación, emitió un informe, publicado en el mes de Febrero de
este año, en el que –tras un estudio, medido y evaluado- se
demostraba que los alumnos con jornada continuada e intensiva tenían
peores resultados que aquellos otros que recibían educación y
aprendizajes en jornada partida. ¡Esto es irrefutable! 6º.- Por
añadir algo más, ¿Dónde está la responsabilidad de quien así
actúa?; ¿Esta medida tiene que ser para todos?; ¿Quién, cómo,
cuándo y dónde, se compensarán los retrasos en los aprendizajes
significativos, en las capacidades no desarrollados y en las
competencias incompletas?; ¿Los niños mantendrán los necesarios
niveles de atención, seguimiento y sedimentación de los objetivos
de las Programaciones Didácticas o vamos a llevarlos a ser meros
receptores de conocimientos?
7º.- ¡Viva Finlandia! y ¡Viva la
Calidad de la Educación! Mantras y más mantras que se deslizan
interesadamente para justificar algo incalificable, aunque haya sido
democráticamente manipulado (Quiero recordar que existen en nuestro
ordenamiento jurídico Leyes Injustas). 8º.- Una cuestión muy
preocupante: ¿Se ha contactado con los Médicos Pediatras del Área
de Salud para que informen de las consecuencias negativas que para
estos pequeños puedan tener al estar 6 horas, como mínimo, sin
alimentarse adecuadamente? (desde las 08:30h hasta las 14:30h)
¿O es
que deseamos que crezcan menos? Podría incorporar otras cuestiones,
pero termino con una propuesta para el Reina Sofía: Si hay tres
líneas para niños de tres años, pueden dejar dos líneas con
jornada partida y una tercera para atender a aquellos Padres que
consideren que es mejor la Jornada continuada. Ello es factible de
organizar, pero, sobre todo, es necesario por la salud, el bienestar
y la educación de nuestros hijos y nietos. Y por favor, valoren que:
“La igualdad no es meter a todo el mundo en el mismo saco oscuro,
sino facilitar que cada uno elija su propio camino para su necesario
desarrollo personal”.
